La comunicación en situación de juego (fútbol)

En un deporte tan conocido como el fútbol, existen diferentes factores que sus seguidores identifican como importantes. En muchos de los casos que nos encontramos cuando se escucha a aquellos que están viendo un partido son frases como “Pero háblense” “pero porque no se comunican” y otras relacionadas con solo un factor, que es, la comunicación.

Desde la psicología del deporte, se han buscado todas las formas mas eficientes para lograr el rendimiento deportivo y el desarrollo eficaz en cualquier deporte, puede ser individual o grupal. Sin embargo, respecto al fútbol, un deporte de equipo que casi todos conocemos, sabemos que una de las características mas esenciales es la interacción que los equipos tengan y el desarrollo de la dinámica grupal dirigida hacia el logro de objetivos, que lo conocemos como cohesión grupal (Weinberg y Gould, 2011).

Pero, para que exista una buena cohesión grupal, es necesario que entre los miembros del equipo exista una comunicación asertiva, efectiva tanto verbal como no verbal. Respecto a la comunicación sabemos que es un componente fundamental. A simple vista podemos identificar como esto afecta a los equipos. Infinidad de entrenadores y profesionales en las ciencias del deporte han identificado que muchas de las equivocaciones que se comenten en el juego se debe a precisamente la forma en la que se comunicaron sus miembros, es por ello que también podemos escuchar a los entrenadores pedir a sus deportistas que se hablen y se comuniquen durante el juego, con el objetivo de coordinar los movimientos del juego (Karseras, como se citó en LeCounteur y Feo, 2011).

Cuando hablamos de comunicación, lo entendemos como el proceso de entregar y recibir información de forma verbal y no verbal como por ejemplo acciones, gestos, posiciones corporales, expresiones faciales y señas, es por ello que, no sólo es importante el contenido del mensaje que se desea enviar sino también el impacto y la carga emocional dada, generando un efecto en la persona o personas que reciben la información (Onag y Tepeci, 2014).

El autor Hanin en 1992 (Onag y Tepeci, 2014), mencionó que para que para que pueda existir una comunicación efectiva deben existir tres tipos de mensajes, como primero, encontramos los mensajes orientadores, que son aquellos que son de apoyo y de aliento y generalmente se dan previos al desempeño, es decir antes de que comience el partido; luego, encontramos los mensajes estimulantes, estos se refieren a aquellos mensajes de apoyo que son dados durante el desempeño, es decir dentro del partido y finalmente se encuentran los mensajes evaluadores o diagnósticos, ya que son aquellas estrategias que se dan al terminar la competencia y como evaluación del desempeño. Sin embargo, esta distinción de mensajes, aunque tiene gran potencial en la investigación de la comunicación aun no es fundamentada en alguna teoría, ni validada en investigaciones posteriores. Por ende, se mencionan como aspectos importantes para la investigación y prueba de aplicación en próximas investigaciones relacionadas.

Papel del entrenador en la comunicación

Dentro del proceso de lograr una comunicación efectiva adecuada, el entrenador debe crear una relación interpersonal saludable y funcional con el deportista, entendiendo que esta se puede ver afectada por diferentes situaciones por ejemplo, el ganar, el perder , el cometer un error; el entrenador debe poseer la capacidad de desenvolverse en estas situaciones y poder dirigir a sus deportistas los mensajes de la manera correcta, siendo coherente no solo con el mensaje verbal sino también el mensaje que transmite con sus expresiones corporales (Kim y Park como se citó en González, 2020). Las instrucciones del entrenador son tan importantes, tanto antes del juego, como durante y después en el proceso de retroalimentación, entendiendo que el entrenador debe ser capaz de motivar, orientar en el juego a sus deportistas, apoyarlos a lograr el objetivo y dar estas instrucciones de forma clara, de manera que sean entendidos por todos los implicados.

…Entonces ¿Cómo puede verse afectada la comunicación?
Existen muchos factores que pueden hacer que la comunicación se vea afectada, uno de ellos es, por ejemplo:

• El ambiente (ruidos, gritos, barras): Debido a que los escenarios donde se suele desarrollar la actividad tienen mucho ruido por ejemplo por parte de los hinchas, lo que puede hacer más difícil la comunicación entre los deportistas.
• El equipo contrario: debido a que es un deporte de equipo los deportistas del equipo contrario pueden escuchar lo que el equipo se está comunicando.

¡TIP!
Como podemos ver en los dos casos anteriores, la necesidad de crear estrategias de comunicación no verbal, son muy importantes. Por ello, durante el entrenamiento los deportistas podrían crear estrategias no verbales de comunicación asertiva, para que en el momento del partido esta interferencia en la comunicación ya estará solucionada.
Por ejemplo, el jugador en el momento de cobrar un tiro de esquina podrá tocarse la nariz para darle a entender a su equipo que la bola se dirigirá al segundo palo.

LA META ENTONCES ES … LA COMUNICACIÓN ASERTIVA

Con todo lo dicho anteriormente, no solo sabemos que la comunicación es importante, sino que además sabemos que no cualquier tipo de comunicación lo es. En el juego, la forma en la que se da el mensaje, el contenido emocional del mensaje juega un papel muy importante. Cuando el deportista además de recibir el mensaje hace parte de una estrategia, un plan, se siente escuchado y es parte del proceso de la toma de decisiones, entonces se comienza a crear una comunicación asertiva y funcional para el desempeño adecuado del equipo.

REFERENCIAS
González, B. (2020). PSICOLOGÍA DEPORTIVA Y LA IMPORTANCIA DE LA RELACIÓN ENTRENADOR-DEPORTISTA.
Onağ, Z, y Tepeci, M. (2014). Team effectiveness in sport teams: The effects of team
cohesion, intra team communication and team norms on team member satisfaction
and intent to remain. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 150, 420-428
Weinberg, R. y Gould, D. (2011). Foundations of sport and exercise psychology. 5 thed. Stanningley: Human Kinetics.

Autora: Angela Rubriche Beltran
Psicóloga graduada de la Universidad El Bosque , Bogotá, Colombia. Las técnicas, tips y comentarios del presente blog se basan en un enfoque netamente cognitivo conductual y que surge a partir de la experiencia e intervención realizada con deportistas de diferentes modalidades deportivas. Actualmente, Psicóloga deportiva de la Federación Colombiana Deportiva Militar, Colombia. Con experiencia en intervención psicológica individual y grupal en deporte convencional y no convencional. Supervisora de proceso de práctica profesional de estudiantes de psicología con énfasis en psicología del deporte.